Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования .

Данная программа даёт возможность расширить содержание образования школьников области « Технология», « Искусство» через приобретение ими практических навыков одного из видов декоративно-прикладного искусства оригами.

Цель: Развитие творческих способностей, познавательной сферы младших школьников путём овладения искусством оригами.

Задачи:

• Обучить технике оригами, получить первоначальный опыт самореализации.
• Развивать воображение , художественный вкус, чувство прекрасного.
• Воспитывать трудолюбие, творческое отношение к труду.
• Формировать представление об эстетических идеалах.

Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания соответствуют по сложности детям определенного возраста. Это гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие воспитывает уверенность в себе.
Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участие в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения

Программа предполагает работу с детьми в форме занятий, совместной работы детей с педагогом, а также их самостоятельной творческой деятельности.

Курс «Волшебный мир оригами» адресован учащимся начальной школы и рассчитан на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе (135 ч.). Занятия проводятся 1 раз в неделю.

В конце года обучения учащиеся выполняют творческие проекты, т.е. самостоятельно, на основе изученных видов швов и стежков шелковыми лентами, выполняют изделие по собственному замыслу.

Основными показателями и формой подведения итогов определяющими эффективность программы являются:

1. выставки детских работ в кабинете
2. выставки детских работ, приуроченные родительским собраниям
3. принятие участия в конкурсах по декоративно-прикладному творчеству
4. организация выставки творческих работ учащихся в конце учебного года
5. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных . результатов освоения курса , заложенных в ФГОС НОО.

Личностные результаты:

У выпускника сформируется:

социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур.

-уважительного отношение к иному мнению, истории и культуре других народов.

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- осознание своего «Я» как гражданина России;

- осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

- знания основных моральных норм и проекция этих норм на собственные поступки;

- этические чувства – стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;

- понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

- эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной материальной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

‐ адекватного понимания причин успешности (неуспешности) учебной деятельности;

‐ адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

‐ морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учёта позиции партнёров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

‐ осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

‐ эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благ

- эстетических потребностей, ценностей и чувств

Метапредметные результаты:

Выпускник научится:

Регулятивные УУД:

осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату;

‐ адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других;

‐ различать способ и результат действия;

‐ вносить необходимые коррективы в действие после его завершения;

- принимать и сохранять учебную задачу;

‐ учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

‐ планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

‐ следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

Познавательные УУД:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников, в открытом информационном пространстве;

‐ использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

‐ ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

‐ устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

‐ строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах, связях;

‐ строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

- использовать такие виды чтения, как ознакомительное, изучающее и поисковое;

‐ воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

Коммуникативные УУД:

‐ учитывать разные мнения и стремиться к координации при сотрудничестве;

‐ контролировать действия партнёра;

‐ формулировать собственное мнение и позицию;

‐ строить понятные для партнёра высказывания;

‐ задавать вопросы;

‐ использовать речь для регуляции своего действия.

Выпускник получит возможность научиться:

Регулятивные УУД:

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на разных уровнях;

‐ в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

‐ самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

‐ осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и способу действия;

‐ проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

‐ адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы как по ходу работы, так и по её завершению.

Познавательные УУД:

‐ осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

‐ осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

‐ осуществлять синтез, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

- находить несколько источников информации, делать выписки из используемых источников;

- осуществлять сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

‐ создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

‐ осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

‐ произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные УУД:

- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения;

- продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

- с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

II. Содержание курса внеурочной деятельности

III. Тематическое планирование ( 34 ч)